Une intention
Nommer la capacité disciplinaire travaillée.
1. Je me situe et je me repère dans l’espace
Je localise un lieu, choisis une échelle et décris sa situation.
Outils principaux
Livrable : carte localisée
Plans et Ma Carte IGN
Plans sert à localiser et parcourir ; Ma Carte IGN permet de choisir un fond et de produire une carte.
Se situer rapidement
Rechercher un lieu, observer son environnement et décrire un itinéraire.
Construire une lecture spatiale
Comparer les fonds, changer d’échelle et ajouter des objets cartographiques.
Préparer l’activité
Donnez un territoire, une question et les éléments à faire apparaître. Testez le fond choisi et le partage final.
Étapes élève
1
Localiser
Rechercher le lieu et relever sa position.
2
Changer d’échelle
Passer du quartier au territoire pour identifier les relations utiles.
3
Choisir le fond
Retenir le fond le plus adapté à la question.
4
Ajouter les repères
Placer points, lignes, zones et libellés.
5
Conclure
Rédiger deux phrases sur la situation du lieu.
Point disciplinaire
Un repère n’a de sens qu’avec une échelle, une orientation et des relations avec d’autres lieux.
Accéder aux services dans un territoire rural
Les élèves localisent établissements scolaires, santé et transports, puis formulent deux inégalités d’accès.
Critères de réussite
- Le territoire est correctement localisé.
- L’échelle répond à la question.
- Les repères sont lisibles et nommés.
- La conclusion décrit une organisation spatiale.
Ressources
Ouvrir Ma Carte IGN Tutoriels Ma Carte2. Je me repère dans le temps
Je construis une frise pour ordonner, périodiser et mettre en relation.
Outils principaux
Livrable : frise commentée
Keynote ou Freeform
Keynote convient à une frise cadrée ; Freeform à une frise collaborative ou évolutive.
Préparer le cadre
- Donner les bornes et l’échelle temporelle.
- Fournir les événements ou documents à sélectionner.
- Limiter les catégories visuelles à trois ou quatre.
- Montrer un résultat attendu.
Choisir une échelle
Courte duréeHeures, jours ou semaines pour suivre une crise.
Moyenne duréeAnnées ou décennies pour comparer des évolutions.
Longue duréeSiècles pour faire apparaître périodes et ruptures.
Point disciplinaire
La frise distingue événements, périodes, simultanéités et ruptures.
Pas-à-pas élève
1
Tracer l’axe
Placer les bornes et respecter une échelle régulière.
2
Sélectionner
Retenir les dates qui répondent à la question.
3
Positionner
Placer événements et périodes sans chevauchement.
4
Hiérarchiser
Utiliser couleurs et formes selon une légende stable.
5
Relier
Faire apparaître une simultanéité, une rupture ou une durée.
6
Exporter
Produire un PDF ou une image lisible.
Les temps de la Révolution française
Les élèves placent six événements, trois périodes et deux ruptures, puis justifient leur découpage.
Ressources
Ajouter des figures dans Keynote Créer des diagrammes dans Freeform3. J’analyse un document iconographique
J’observe une affiche, un paysage, une peinture ou une photographie avant de l’interpréter.
Outil principal
Livrable : image annotée
Annotation intégrée
Photos ou Notes permettent de tracer, encadrer, légender et conserver la source.
Préparer le document
1
Choisir une image lisible
Conserver le cadrage et une définition suffisante.
2
Donner la référence
Nature, auteur, date, lieu de conservation et source.
3
Poser une question
Orienter l’analyse sans donner l’interprétation.
4
Fixer un code
Observation, composition et interprétation.
Une lecture en quatre temps
IdentifierNature, auteur, date, contexte et destinataire.
DécrirePersonnages, objets, plans, couleurs et cadrage.
RelierComposition, symboles et message.
InterpréterApport, point de vue et limite.
Ne pas confondre
Une flèche doit signaler un indice observé. L’interprétation vient ensuite et s’appuie sur cet indice.
Pas-à-pas élève
1
Identifier
Compléter la référence du document.
2
Observer
Regarder l’ensemble avant de zoomer.
3
Annoter
Encadrer trois indices et les nommer.
4
Lire la composition
Repérer plans, lignes, contrastes et regards.
5
Interpréter
Relier chaque idée à un indice précis.
6
Conclure
Répondre à la question en trois ou quatre lignes.
7
Exporter
Partager l’image ou la note en PDF.
Lire une affiche de propagande
Les élèves annotent trois procédés visuels, identifient le destinataire et formulent le message politique.
Ressources
Utiliser Annotation sur iPad Travailler avec des PDF dans Notes4. Je présente un exposé à la classe
Je construis un support visuel qui organise mon propos sans le remplacer.
Application principale
Livrable : oral + diaporama
Keynote
À utiliser pour articuler documents, cartes, chiffres et prise de parole.
Cadrer l’exposé
- Donner une question précise.
- Limiter la durée et le nombre de diapositives.
- Exiger une source sous chaque document.
- Définir les rôles dans le groupe.
- Tester la projection avant la séance.
Une structure simple
1. QuestionPrésenter le sujet et la problématique.
2. PreuvesMontrer deux ou trois documents utiles.
3. AnalyseExpliquer ce que prouvent les documents.
4. RéponseConclure clairement.
Le support ne se lit pas
Une diapositive porte une idée, un document utile et très peu de texte.
Pas-à-pas élève dans Keynote
1
Construire le plan
Formuler une idée principale par partie.
2
Créer les diapositives
Choisir un thème sobre et une mise en page stable.
3
Insérer les preuves
Ajouter cartes, images ou chiffres avec leur source.
4
Alléger
Remplacer les paragraphes par des mots-clés.
5
Répartir la parole
Chaque élève présente une idée et une preuve.
6
Répéter
Chronométrer et vérifier les transitions.
7
Présenter
Regarder la classe et commenter les documents.
Présenter une métropole mondiale
En trois minutes, les élèves localisent la métropole, expliquent son rayonnement et montrent une inégalité.
Ressources Keynote
Ajouter des objets Exporter une présentation5. Je synthétise et j’organise mes idées
Je hiérarchise les informations et je nomme leurs relations.
Application principale
Livrable : PDF du tableau
Freeform
Pour organiser causes, acteurs, événements, conséquences, espaces et exemples autour d’une question.
Préparer un modèle léger
- Créer un nouveau tableau et le renommer.
- Ajouter une figure centrale avec la problématique.
- Créer quatre figures de premier niveau déjà nommées.
- Ajouter une zone « Sources » en bas du tableau.
- Appliquer un style par niveau : centre, branches, exemples.
- Dupliquer le tableau ou le partager selon les comptes disponibles.
Répartir le travail
Groupe 1Acteurs et intérêts
Groupe 2Causes et contexte
Groupe 3Manifestations / espaces
Groupe 4Conséquences et limites
Attribuez une couleur ou une zone de travail à chaque groupe avant d’activer la collaboration.
Nommer les relations
Écrire sur les connecteurs : cause, entraîne, oppose, confirme ou nuance.
Pas-à-pas élève dans Freeform
1
Ajouter un élément
Toucher Zone de texte, Figure, Note ou Insérer.
2
Créer une branche
Sélectionner la figure centrale puis faire glisser une flèche de connecteur.
3
Choisir la figure suivante
Relâcher le connecteur puis sélectionner une forme dans le petit menu.
4
Connecter deux éléments existants
Les sélectionner → Plus → Ajouter une ligne de connexion.
5
Ajouter les preuves
Insérer une image, un lien, une citation courte ou une donnée sous chaque idée.
6
Uniformiser les styles
Même forme et même couleur pour les éléments de même niveau.
7
Exporter
Menu du tableau → partager ou imprimer ; produire un PDF selon les options disponibles.
Pourquoi la guerre froide reste-t-elle un conflit global ?
Le centre contient la problématique. Les quatre branches sont : blocs, crises, espaces périphériques et instruments d’influence. Chaque sous-branche doit comporter une date ou un lieu.
Documentation Freeform
Créer des diagrammes connectés Collaborer sur un tableau6. Je réalise un croquis ou un schéma
Je sélectionne, classe et représente l’information avec un langage cartographique.
Application principale
Livrable : croquis ou schéma PDF
Keynote
Keynote permet de verrouiller un fond, dupliquer les figurés et organiser la légende.
Deux niveaux de production
CroquisFond de carte, figurés précis et légende organisée.
SchémaEspace simplifié et relations essentielles.
Méthode communeSélectionner, classer, représenter, titrer.
Pour débuter, distribuez un fond verrouillé et une légende à compléter.
Choisir les figurés
PointLieu, pôle ou équipement.
LigneFlux, axe, frontière ou rupture.
SurfaceAire, territoire ou intensité.
TexteToponyme, titre et légende.
Point disciplinaire
Le schéma simplifie davantage l’espace, mais suit la même méthode que le croquis.
Pas-à-pas élève dans Keynote
1
Sélectionner
Retenir les informations qui répondent au sujet.
2
Classer
Organiser la légende en deux ou trois parties.
3
Choisir les figurés
Associer une forme à chaque type d’information.
4
Construire
Dupliquer les figurés et organiser les couches.
5
Nommer
Ajouter les toponymes utiles.
6
Finaliser
Vérifier titre, légende, orientation et source.
7
Exporter
Produire un PDF d’une page.
Les dynamiques d’une métropole
Les élèves représentent pôles, flux, espaces attractifs et discontinuités dans une légende organisée.
Documentation Keynote
Organiser et verrouiller les objets Exporter une présentation7. Je rédige
Je construis une réponse organisée, appuyée sur des connaissances et des preuves.
Outils principaux
Livrable : texte PDF
Notes ou Pages
Notes convient à une réponse courte ; Pages à un développement structuré et révisé.
Donner un cadre d’écriture
Avant de rédiger
Question :
Idée principale :
Connaissance utile :
Preuve tirée d’un document :
Plan court
Réponse directe :
Explication :
Exemple ou preuve :
Conclusion :
Choisir l’application
NotesTrace de cours, réponse courte ou brouillon.
PagesDéveloppement construit, mise en page et révision.
Citer sans copier
Une citation courte sert de preuve. Elle doit être expliquée et accompagnée de sa source.
Pas-à-pas élève
1
Analyser la question
Repérer le lieu, la période et le verbe de consigne.
2
Rassembler
Lister connaissances, exemples et preuves.
3
Organiser
Classer les idées dans un ordre logique.
4
Rédiger
Commencer chaque paragraphe par une idée claire.
5
Appuyer
Ajouter un exemple ou une preuve expliquée.
6
Relire
Vérifier réponse, vocabulaire, dates et lieux.
7
Exporter
Produire un PDF avec un nom de fichier clair.
Expliquer une transformation urbaine
Les élèves rédigent deux paragraphes : constats spatiaux, facteurs puis exemple localisé.
Ressources
Créer et mettre en forme des notes Guide d’utilisation de Pages8. J’enregistre une interview
Je prépare un jeu de rôle documenté avec un expert, un acteur ou un personnage.
Application principale
Livrable : audio de 2 à 4 min
Dictaphone
Pour enregistrer, réécouter, couper et partager un échange court.
Enregistrement direct
Pour une interview courte, sans montage complexe.
Montage facultatif
Pour assembler plusieurs prises et ajouter un habillage sobre.
Avant d’enregistrer
1
Choisir le rôle
Nommer l’expert, l’acteur ou le personnage interrogé.
2
Se documenter
Relever contexte, vocabulaire et trois faits vérifiés.
3
Écrire les questions
Préparer cinq questions ouvertes et ordonnées.
4
Préparer les réponses
Répondre avec des connaissances et des exemples précis.
5
Répartir les rôles
Journaliste, invité et responsable de l’enregistrement.
Interviewer une ouvrière au XIXe siècle
L’échange traite du travail, du logement et des transformations de la ville à partir d’un corpus fourni.
Point de vigilance
Présenter l’audio comme un jeu de rôle. Ne pas inventer ce que les sources ne permettent pas d’affirmer.
Enregistrer l’interview
1
Choisir un lieu calme
Poser l’iPad à distance égale des voix.
2
Tester le son
Écouter une prise de dix secondes.
3
Présenter le cadre
Annoncer le sujet, les rôles et le caractère reconstitué.
4
Conduire l’échange
Alterner questions courtes et réponses argumentées.
5
Conclure
Résumer l’idée principale en une phrase.
6
Écouter et couper
Retirer les silences inutiles sans déformer le propos.
7
Partager
Exporter l’audio avec un titre et les sources utilisées.
Interviewer un géographe des littoraux
L’invité explique les usages, les conflits et les risques d’un littoral étudié.
Critères de réussite
- Les réponses reposent sur des faits vérifiés.
- Le vocabulaire est précis.
- L’échange est clair et dure moins de quatre minutes.
- Les sources sont annoncées ou jointes.
9. Je m’informe dans le monde numérique
Je recherche, j’identifie la source, je confronte et je conserve les références.
Application principale
Livrable : fiche de sources
Safari
Pour rechercher, comparer des pages et conserver les références utiles.
Formuler une requête
Associer sujet, lieu, période et type de document.
Éviter la question entière.Lire avant de prélever
Repérer auteur, organisme, date, adresse et objectif.
Une page n’est pas une source anonyme.Évaluer la fiabilité
Contrôler compétence, preuves, date et intention de publication.
Distinguer fait, opinion et publicité.Ouvrir une autre source
Comparer deux auteurs ou organismes indépendants.
Noter accords, écarts et silences.Conserver la référence
Enregistrer titre, auteur, site, date et lien.
Associer chaque preuve à sa source.Méthode de recherche dans Safari
sujet + lieu + période + type de source
Exemple : migrations Méditerranée 2020 rapport
Ouvrir plusieurs résultats, lire leur présentation puis fermer les pages non pertinentes.
Garder une trace dans Notes
- Copier le titre et le lien.
- Noter auteur, organisme et date.
- Résumer l’information en une phrase.
- Préciser ce qu’elle apporte à la question.
- Ajouter une limite ou un point à vérifier.
Grille de lecture d’une source
| Question | À vérifier | Signal d’alerte |
|---|---|---|
| Qui publie ? | Auteur et organisme identifiables | Aucune responsabilité éditoriale |
| Quand ? | Date de publication ou de mise à jour | Information ancienne présentée comme actuelle |
| Sur quoi ? | Données, références ou documents accessibles | Affirmation sans preuve |
| Pourquoi ? | Informer, expliquer, convaincre ou vendre | Contenu promotionnel masqué |
| Est-ce confirmé ? | Une source indépendante concorde | Copie circulaire de la même information |